Hier finden Praxisausbildende grundlegende Informationen zur Praxisausbildung im Studium der Sozialen Arbeit. Sie erfahren, wie die Praxismodule aufgebaut sind, welche Zielsetzungen sie verfolgen, welche Rahmenbedingungen gelten und wie die Auswahl und Entwicklung von Kompetenzen im Rahmen der Praxisausbildung gestaltet ist. Zudem erhalten Sie einen Überblick über die verschiedenen Rollen im Ausbildungsprozess, wie Mentor:innen, Modulleitende und weitere involvierte Personen, sowie über die Aufgaben, die Praxisausbildende bei der Begleitung von Studierenden übernehmen. Dieses Kapitel dient als Einstiegspunkt, um sich über die vorbereitenden Elemente, die konkrete Durchführung sowie die unterstützenden Strukturen in der Praxisausbildung zu informieren. Es enthält zudem Hinweise für Personen, die sich für eine Weiterbildung als Praxisausbildende interessieren.
Das Gelingen der Praxisausbildung hängt vom Zusammenspiel einzelner Involvierten ab.
Die Studierenden sind verantwortlich für ihr eigenes Lernen und den eigenen Bildungsprozess. Sie planen ihre Kompetenzentwicklung im Austausch mit den Praxisausbildenden und den Mentor:innen.
Die Praxisausbildenden übernehmen die Begleitung der Kompetenzentwicklung innerhalb der Praxismodule. Sie führen Studierende in die organisationalen Strukturen und das Tätigkeitsfeld ein und führen regelmässig Praxisausbildungsgespräche. Sie sind insbesondere für den Schritt der Rahmung der Lernsituationen und Definition der Aufgabenfelder der Studierenden in der Praxisorganisation zuständig. Praxisausbildende bewerten den Kompetenzentwicklungsprozess der Studierenden entlang definierter Indikatoren (siehe Kapitel 4 ff in der Wegleitung). Praxisausbildende erfüllen gemäss dem Reglement über die Praxisausbildung ausformulierte Voraussetzungen. Die Anerkennung als Praxiausbildner:in erfolgt durch die HSA.
Die Hochschule bietet für Fachpersonen, die sich als Praxisausbildende:r qualifizieren möchten, den Fachkurs Praxisausbildung an. Bereits anerkannte Praxisausbildende können an halbjährlich stattfindenden Praxis-Tagungen mit der Hochschule und untereinander im Austausch bleiben.
Die Praxisorganisationen bieten zu ihren jeweils spezifischen Handlungsfeldern Zugang und gewährleisten, dass Praxisausbildende individuelle Reflexionsräume und Lernsituationen für Studierende gestalten können. Die Praxisorganisationen stellen dafür ausreichende Ressourcen zur Verfügung; empfohlen werden 10% des Beschäftigungsgrads der Praxisausbildenden.
Praxisorganisationen als Kooperationspartner:innen der Hochschule sind eingeladen, den Austausch mit der Hochschule über verschiedene Kanäle zu etablieren und aufrechtzuerhalten. Führungspersonen der Praxisorganisation sind zu den jährlich stattfindenden Praxisforen eingeladen.
Die Zusammenarbeit zwischen Praxisorganisationen, Studierenden und der HSA ist in Ausbildungsvereinbarungen festgehalten.
Praxisorganisationen erfüllen gemäss dem Reglement über die Praxisausbildung ausformulierte Voraussetzungen. Die Anerkennung als Praxisorganisation erfolgt durch die HSA.
Im Rahmen des Studiums übernehmen die Mentor:innen eine kontinuierlich begleitende Funktion. Sie unterstützen die Studierenden nicht nur in ihrer individuellen Entwicklung und Reflexion, sondern sind auch in zentrale Prozessschritte der Praxismodule eingebunden. Dazu gehört insbesondere die Teilnahme an den Start- und Bilanzierungsgesprächen (siehe Kapitel 4.3.1 in der Wegleitung). Ihre vertrauensvolle Begleitung über beide Praxismodule hinweg ermöglicht eine vertiefte Auseinandersetzung mit persönlichen Entwicklungsanliegen sowie mit professionsbezogenen Fragestellungen.
Die Fachpersonen für die Projektwerkstatt an der Hochschule bringen eine spezifische Projektexpertise mit und begleiten Studierende in der Praxisausbildungsvariante Projektwerkstatt an der Hochschule. Dabei begleiten sie eine Projektgruppe, unterstützen die Auftragsklärung im Austausch zwischen Studierenden und Praxisorganisationen, setzen Indikatoren zur Kompetenzentwicklung der Gruppe, achten auf die Einhaltung fachlicher Standards in der Projektbearbeitung, begleiten die Gruppenprozesse in der Zusammenarbeit mit allen Beteiligten, stehen den Studierenden bei Herausforderungen als Ansprechperson zur Seite und sind verantwortlich für den Entwicklungs- und Leistungsbericht.
Die Ausbildungssupervisor:innen (anerkannte Supervisor:innen nach bso) ermöglichen im Rahmen der promotionsrelevanten Ausbildungssupervisionen die Auseinandersetzung mit der eigenen Person im Verhältnis zu beruflichen Rollen und der sich entwickelnden professionellen Identität.
Die Modulleitungen der Praxisausbildung gestalten und gewährleisten den Rahmen der Praxisausbildungsvarianten (siehe auch Reglement über die Praxisausbildung). Sie stellen entsprechende Werkzeuge, Instrumente und orientierende Dokumente zur Verfügung. Die Modulleitungen der Praxisausbildung delegieren anhand von Ausbildungsverträgen die konkrete Umsetzung der Kompetenzentwicklung an die verschiedenen involvierten Personen.
Sie sind für alle involvierten Personen ansprechbare Partner:innen bei Krisen, formalen Unwägbarkeiten und konzeptionellen Fragen, die nicht mit der:dem Mentor:in oder der Praxisausbildner:in erstinstanzlich gelöst werden können.
Die Hochschule für Soziale Arbeit FHNW trägt die Gesamtverantwortung für das Curriculum. Die Leitung des Bereichs Praxisausbildung delegiert die konkrete Ausgestaltung der Praxisausbildung an die Modulleitungen der Praxisausbildung. Die Leitung des Bereichs Praxisausbildung ist verantwortlich für die Prozesse der Anerkennung von Praxisausbildenden und Praxisorganisationen. Sie stellt weiter die Qualitätssicherung und Entwicklung der Praxisausbildung sicher (siehe auch Reglement über die Praxisausbildung).
Die Leitung des Bereichs Praxisausbildung ist für alle involvierten Personen ansprechbare Partner:in bezüglich offener Fragen, die nicht erstinstanzlich mit der jeweiligen Modulleitung der Praxisausbildung gelöst werden können.
Organisationen und Praxisausbildende, welche Studierende der Sozialen Arbeit ausbilden, bedürfen der Anerkennung durch die Hochschule (Reglement über die Praxisausbildung, §4 und §5).
Die Hochschule anerkennt Praxisorganisationen und Praxisausbildende aufgrund eines Überprüfungsverfahren.
Über die An- und Aberkennung von Praxisorganisationen sowie der Praxisausbildenden entscheidet die Leitung Bereich Praxisausbildung unter Einbezug der Expertise der Modulleitungen der Praxisausbildungen.
Die Anerkennung von Praxisorganisationen (POs) und Praxisausbildenden (PAS) wird ab dem Herbstsemester 2026 ebenfalls neu ausgestaltet und an die Weiterentwicklung der Praxisausbildung angepasst.
Die Organisation hat nachzuweisen, dass:
Dazu muss ein Ausbildungskonzept sowie Grundlagenpapiere (wie beispielsweise Organigramm, Organisationskonzept) eingereicht werden.
Wenn Voraussetzungen (noch) nicht erfüllt sind, kann eine provisorische Anerkennung für ein aktuelles Praxismodul ausgesprochen werden.
Wenn eine Praxisorganisation nicht in ausreichendem Umfang die erforderlichen Lernfelder der Sozialen Arbeit anbieten kann, besteht die Möglichkeit einer eingeschränkten Anerkennung. In diesen Praxisorganisationen kann maximal eines der beiden zu absolvierenden Praxismodule absolviert werden.
Sofern Fachpersonen über einen Abschluss auf Tertiärstufe in Sozialer Arbeit, mindestens zwei Jahre Berufserfahrung nach Studienabschluss verfügen und zusätzlich über eine Weiterbildung für die Rolle als Praxisausbilder:in verfügen, werden als Praxisausbildende anerkannt.
Die Weiterbildung wird in der Regel im Rahmen des Basiskurses Praxisausbildende in der Sozialen Arbeit erworben. Dieser wird Praxisausbildenden, die Studierende der FHNW ausbilden, unentgeltlich angeboten.
Fachverwandte Grund- oder Zusatzqualifikationen können im Einzelfall anerkannt oder in einem Äquivalenzverfahren nachgewiesen werden.
Wenn die funktionsspezifische Weiterbildung noch nicht in definitiver Form vorliegt, kann eine provisorische, zeitlich befristete Anerkennung ausgesprochen werden.
Ein Studienformwechsel ist im Dokument «Studien- und Modulinformationen» der FHNW HSA (gültig jeweils pro Studienjahr) erklärt. Ein Wechsel ist in jedem Fall mit der Praxisorganisation und der jeweiligen Leitung der Praxismodule/Praxisphase abzusprechen.
Haben Sie Fragen zur methodisch-didaktischen Zusatzqualifikation oder zu anderen Weiterbildungen in der Praxisausbildung? Hier kommen Sie auf die externe Weiterbildungsseite.